內(nèi)容提要
本書由《社會(huì)學(xué)概論新修（第四版）》主編、中國人民大學(xué)一級教授
前言
《社會(huì)學(xué)概論新修》第四版終于和大家見面了。這一版距第三版（2003年）的出版已是十年之久了。2009年出版過該教材的精編版，第二版和第一版分別出版于1998年和1994年，如果算上它的前身《社會(huì)學(xué)概論新編》（1987年出版），本書已有26年的歷史了。
本書首版以來，得到各個(gè)層面讀者的厚愛，受到廣大學(xué)生和社會(huì)學(xué)愛好者的歡迎，被國內(nèi)各類高校較為普遍地用作社會(huì)學(xué)教材或參考書，已經(jīng)累計(jì)發(fā)行近百萬冊，產(chǎn)生了廣泛的影響。
本書和以本書為基礎(chǔ)的一些成果這些年來也獲得了一系列的獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)。其中有北京市和國家優(yōu)秀教材獎(jiǎng)、精品教材獎(jiǎng)、精品課程獎(jiǎng)、教育成果優(yōu)秀獎(jiǎng)。1992年《社會(huì)學(xué)概論新編》獲國家教委“第二屆普通高校優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)”；1995年《社會(huì)學(xué)概論新修》獲國家教委“第三屆普通高校優(yōu)秀教材獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng)；1996年本書被列為普通高等教育“九五”國家級重點(diǎn)教材，2002年和2003年本書第二版和第三版都被列為普通高等教育“十五”國家級規(guī)劃教材，2009年本書的精編版被列為普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材；2004年，本書獲北京市高等教育精品教材獎(jiǎng)，2007年獲教育部普通高等教育精品教材獎(jiǎng)；2003年，以本教材為基礎(chǔ)的中國人民大學(xué)“社會(huì)學(xué)概論”課程獲北京市精品課程獎(jiǎng)，2006年又獲國家級精品課程獎(jiǎng)；由本書主編牽頭和以本書為基礎(chǔ)的教學(xué)研究成果曾四次（分別是1996年、2000年、2004年和2008年）獲得北京市高等教育教學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)，四次（分別是1997年、2001年、2005年和2009年）獲得國家高等教育教學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)；2010年，以本教材和課程為基礎(chǔ)的中國人民大學(xué)“社會(huì)學(xué)理論課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)”獲北京市優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)和國家級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)稱號。在教育部開展的三次一級學(xué)科評估（2004年、2009年和2012年）中，中國人民大學(xué)社會(huì)學(xué)學(xué)科都名列全國第一，這與本教材及其所奠定的基礎(chǔ)無疑有密切的關(guān)系，也與中國人民大學(xué)在社會(huì)學(xué)人才培養(yǎng)中一貫注重規(guī)范而系統(tǒng)的教材和課程體系建設(shè)不無關(guān)系。另外值得一提的是作為本書的主編，我于2012年榮獲首屆“費(fèi)孝通學(xué)術(shù)成就獎(jiǎng)”，其中頒獎(jiǎng)詞中提到我“通過組織和編寫的社會(huì)學(xué)教材，推動(dòng)了中國社會(huì)學(xué)的學(xué)科建設(shè)和發(fā)展”，這是對我個(gè)人的肯定，同時(shí)也可以看作是對《社會(huì)學(xué)概論新修》的充分肯定。
這里，本書主編要向關(guān)愛本書的廣大讀者、對本書提過建議的有關(guān)人士、對本書給以批評指正和評價(jià)的有關(guān)專家、對本書作過其他實(shí)質(zhì)性貢獻(xiàn)的人員，表示衷心的感謝！
上述歷史情況，對我們準(zhǔn)備新版既是一種鼓勵(lì)，又是一種巨大的壓力。因此本書主編、副主編提請全體參編人員注意：珍惜榮譽(yù)，高度重視；集中精力，舍得投入；質(zhì)量第一，提高一步。
這里有必要交代一下本版編寫的有關(guān)情況。
2010年7月，本書主編和副主編洪大用確定了本版的修訂章節(jié)安排，原計(jì)劃在2010年9月份就向出版社交稿。由于種種身不由己的原因，一直拖延到現(xiàn)在。這是我們深感歉意的。
第四版充分保留了以前各個(gè)版本的基本特色，仍以社會(huì)運(yùn)行論為主線，以社會(huì)轉(zhuǎn)型論為視角，貫徹社會(huì)學(xué)中國化和國際化的導(dǎo)向，更加強(qiáng)調(diào)理論自覺。在此基礎(chǔ)上我們又做了若干增補(bǔ)，以使教材能適當(dāng)反映中國社會(huì)現(xiàn)實(shí)的變化和趨勢以及中國社會(huì)學(xué)在該領(lǐng)域的最新進(jìn)展，盡我們所能提高教材的前沿性、可讀性、規(guī)范性、完整性和可選擇性。對上述五性，我們向參編人員作了如下解釋：前沿性——與時(shí)俱進(jìn)，取材新穎，學(xué)人之長，不失特色；可讀性——文字簡潔，生動(dòng)活潑，循序漸進(jìn)，雅俗共賞；規(guī)范性——概念清楚，定義明確，條理分明，前后一貫；完整性——較為系統(tǒng)反映社會(huì)學(xué)奠基以來積累起來的知識體系，便于參考；可選擇性——學(xué)校多樣，要求各異，重點(diǎn)不同，各取所需。
與第三版相比，第四版主要變動(dòng)如下：
（1）本版由第三版的5編25章兩個(gè)附錄，變?yōu)楝F(xiàn)在的4編20章1個(gè)附錄，字?jǐn)?shù)也由原來的75萬變?yōu)楝F(xiàn)在的60多萬。
（2）新增加章節(jié)：
本版增加第二章 “社會(huì)運(yùn)行的物質(zhì)基礎(chǔ)”，第十六章“集體行為與社會(huì)運(yùn)動(dòng)”，第二十章“社會(huì)建設(shè)”等內(nèi)容。
（3）刪減合并的章節(jié)：
關(guān)于社會(huì)學(xué)研究方法的內(nèi)容，鑒于現(xiàn)在各學(xué)校普遍都有研究方法方面的專門課程，這方面的教材也較多，因此本版將第三版中第二十一章“社會(huì)學(xué)研究方法概述”、第二十二章“個(gè)案研究與問卷調(diào)查”、第二十三章“抽樣技術(shù)與數(shù)據(jù)處理基礎(chǔ)”和第二十四章“社會(huì)指標(biāo)”共4章的內(nèi)容，改變?yōu)楸景娴牡谖逭隆吧鐣?huì)學(xué)的研究方法”。上述第二十一、二十二、二十三章的原執(zhí)筆者是
第三版中第十六章“社會(huì)問題概述”和第十七章“主要社會(huì)問題分析”合為本版的第十七章“社會(huì)問題”。
刪去第三版中第二十章“社會(huì)保障與社會(huì)工作”，其中部分內(nèi)容在本版第十九章“社會(huì)政策”中體現(xiàn)。
刪去第三版中第二章“社會(huì)運(yùn)行的條件和機(jī)制”。
將第三版第六章“社會(huì)角色”與第七章“社會(huì)互動(dòng)”兩章合為現(xiàn)在的第七章“社會(huì)互動(dòng)”，刪去原來“社會(huì)互動(dòng)”一章中“集合行為”一節(jié)。
（4）其他各章節(jié)的主要修訂情況：
第六章“社會(huì)化與個(gè)體化”，增加“個(gè)體化”內(nèi)容。
第三版第八章“社會(huì)群體”改為“社會(huì)網(wǎng)絡(luò)與社會(huì)群體”，增加“社會(huì)網(wǎng)絡(luò)”，“社會(huì)群體分化、沖突及其管理”等內(nèi)容。
其他各章節(jié)在基本內(nèi)容和數(shù)據(jù)等方面都做了較大幅度的修改與更新。
（5）各章在附“思考題”和“閱讀書目”的基礎(chǔ)上，增加了“本章要點(diǎn)”、“關(guān)鍵概念”等內(nèi)容，以方便學(xué)生掌握各章要點(diǎn)。
（6）將本書前三版的前言或后記作為附錄放在書后，供讀者了解本書的來龍去脈、各版修訂增刪的考慮、譯名的變動(dòng)、執(zhí)筆者更替等情況，以便讀者更好了解、把握和使用本書。
（7）關(guān)于譯名這里要做一些說明。在一版前言中，我曾提出：“本書對一些譯名做了改動(dòng)。例如，為了使中國讀者更易于接受，減少誤解，我們把gap of generation譯作‘代差’，而不是像以前那樣沿用‘代溝’。英語gap一詞，本義為‘裂口’、‘缺口’等，轉(zhuǎn)義也有‘分歧’、‘隔閡’和‘差距’等含義；而‘溝’在漢語里容易引起‘不可逾越的鴻溝’之類的聯(lián)想，引起種種不必要的麻煩。又如，我們把social institution譯作‘社會(huì)設(shè)置’，而不是像過去那樣沿用‘社會(huì)制度’。本書第十二章‘社會(huì)規(guī)范與社會(huì)設(shè)置’就是這樣做的。我們認(rèn)為這種譯法更確切、更能反映social institution的實(shí)際含義，還能避免‘制度’一詞在漢語中引起的許多人為的困難。”這些論點(diǎn)，我認(rèn)為現(xiàn)在還是站得住腳的。但是在本書第四版中，我也從眾，只是在“社會(huì)制度”這一章中加上一句：social institution，也譯作社會(huì)設(shè)置。其實(shí)凡是社會(huì)學(xué)意義上的“社會(huì)制度”都可以換成“社會(huì)設(shè)置”。因此，本書其他一些章節(jié)，也是社會(huì)設(shè)置和社會(huì)制度通用。這一點(diǎn)也希望讀者注意。
本書各章的編寫人員均是長期從事社會(huì)學(xué)教學(xué)和研究的教師。15位作者中，有教授12人，副教授3人，他們都具有較為豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并在各自的領(lǐng)域內(nèi)各有所長，在所撰寫的各章節(jié)中都融匯了他們多年的教學(xué)心得和研究成果。此外，本書有多位作者同時(shí)也參與了“馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材”《社會(huì)學(xué)概論》的編寫工作，其中我和副主編
盡管如此，由于種種原因，本書仍有不少不足，留下一些遺憾，由于出版時(shí)間緊迫，只好留待新版加以彌補(bǔ)。
本版各章執(zhí)筆者如下：
鄭杭生：第一章；
洪大用：第二、二十章；
李強(qiáng)：第三、四章；
陸益龍：第五、十二章；
楊敏：第六章；
奐平清、饒旭鵬：第七章；
洪大用、奐平清：第八章；
潘綏銘：第九章；
于顯洋：第十章；
胡鴻保：第十一章；
林克雷：第十三章；
李路路：第十四章；
李迎生：第十五、十九章；
馮仕政：第十六章；
郭星華：第十七、十八章。
本版由主編統(tǒng)改定稿。
本書的出版，要感謝中國人民大學(xué)出版社的努力和人文分社社長
2013年3月1日
于中國人民大學(xué)社會(huì)學(xué)理論與方法研究中心
