被圍困的教育：當(dāng)前中國(guó)教育改革的社會(huì)階層生態(tài)
高水紅
《湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào) 》2012年第2期
2012-08-16
題 目：被圍困的教育：當(dāng)前中國(guó)教育改革的社會(huì)階層生態(tài)
作 者：高水紅
來(lái) 源：《湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào) 》2012年第2期
摘 要：教育改革的困境與不盡如人意主要并不在于缺乏清晰而有說(shuō)服力的改革藍(lán)圖，也不在于缺少懂得如何操作改革過(guò)程的教育精英，而在于教育所處的整個(gè)社會(huì)生態(tài)格局的復(fù)雜性，被圍困其中的教育如果僅從自身完成徹底意義上的蛻變幾無(wú)可能。其中社會(huì)階層的分化趨勢(shì)、社會(huì)階層的結(jié)構(gòu)固化、社會(huì)階層的微觀政治所形成的階層生態(tài)格局對(duì)教育改革的內(nèi)容、方向、立場(chǎng)與合法性構(gòu)成了威脅，并形成了以單位保護(hù)、家庭投入、總體精英、關(guān)系資本等圍困教育改革的路徑，使得教育改革過(guò)程處處充滿張力。
關(guān)鍵字：教育改革；社會(huì)階層；生態(tài)；階層政治