張翼（社會(huì)學(xué)所副所長(zhǎng)）：

我跟陸老師曾經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間住在干面胡同中國(guó)社會(huì)科學(xué)院家屬院，大約從2001年開始到2010年經(jīng)?？梢栽诖笤豪锱龅?。他有飯后散步的習(xí)慣，所以，在他搬走之前，我們經(jīng)?？梢韵嘤鼋徽?。甚至于他家來了熟知的客人，也會(huì)讓我去陪酒。這么長(zhǎng)時(shí)間的交流，雖然我不是陸老師的學(xué)生，但是我是除他的學(xué)生之外與他接觸比較多的，也是在私域跟他談話比較多的。甚至于有時(shí)候也會(huì)聊些家事。這些交往的經(jīng)歷與交談中得到的教誨，都是我回憶中非常寶貴的人生財(cái)富，需要仔細(xì)體會(huì)和總結(jié)。

我現(xiàn)在要說的，是我在陸老師去世后寫新聞通稿的時(shí)候想到一句話：陸老師是我們可親可愛可敬的老師。

說他可親，因?yàn)樗憬佑|的時(shí)候是很親近的，而且是隨時(shí)準(zhǔn)備幫你成長(zhǎng)的。這是我自己的經(jīng)歷可以證明的。我是1995年考到社科院研究生院社會(huì)學(xué)系讀博士的。1996年我參加了民政部某機(jī)構(gòu)組織的“百名博士百村行”活動(dòng)。陸老師是其中的專家。在那個(gè)調(diào)研活動(dòng)中，我得了二等獎(jiǎng)，后來在國(guó)務(wù)院紫光閣里，受到時(shí)任國(guó)務(wù)院副總理的姜春云的接見。當(dāng)時(shí)，雷潔瓊老師和陸學(xué)藝?yán)蠋熞苍谧?。記得那次頒獎(jiǎng)的時(shí)候，是雷潔瓊老師給我頒的獎(jiǎng)，因?yàn)槔桌夏菚r(shí)是全國(guó)人大副委員長(zhǎng)，所以中央電視臺(tái)專門就此播出了新聞。

完了以后舉辦方召開了一個(gè)座談會(huì)。座談的時(shí)候陸老師問我將來有什么打算。我就說，研究生院選派我到地方去掛職訓(xùn)練，可我覺得博士生讀書的機(jī)會(huì)只有三年，有些不舍。陸老師就說，書當(dāng)然要讀，但主要還是了解社會(huì)。對(duì)讀社會(huì)學(xué)的博士生來說，主要還應(yīng)該是了解中國(guó)社會(huì)，同時(shí)再繼續(xù)讀書。陸老師說他就在山東陵縣做過縣委副書記，借此也了解了改革開放以來中國(guó)縣域經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展。陸老師還說掛職鍛煉這個(gè)機(jī)會(huì)是了解社會(huì)的最好渠道。他還說他當(dāng)時(shí)就在做縣委副書記的時(shí)候，了解了當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的真正構(gòu)成、老百姓的生活，縣委縣政府的決策程序、預(yù)算內(nèi)、預(yù)算外資金的使用等問題。他說你可要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)去鍛煉啊。當(dāng)時(shí)我還請(qǐng)教他說，研究生院給安排的掛職職位是市長(zhǎng)助理和縣委副書記，我選那個(gè)好呢？陸老師說你不要做市長(zhǎng)助理，一定要做縣委副書記，因?yàn)榭h委副書記接觸到基層的機(jī)會(huì)更多。

記得在那次座談會(huì)結(jié)束的時(shí)候，舉辦方還安排晚宴。吃飯的時(shí)候，陸老師被安排在在領(lǐng)導(dǎo)旁邊就坐，旁邊有時(shí)任民政部部長(zhǎng)的閻明復(fù)同志。陸老師就把我推薦給閻明復(fù)部長(zhǎng)，說我們研究生院有個(gè)社會(huì)學(xué)博士要做一個(gè)貧困地區(qū)的縣委副書記。閻明復(fù)部長(zhǎng)除說了一些鼓勵(lì)的話外，還給我說如果要去掛職的話，會(huì)給我一點(diǎn)支持。吃完飯后陸老師就一再給我說，讓我要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，說能夠得到部長(zhǎng)的許諾不容易，現(xiàn)在拿到這個(gè)許諾了，你就可以名正言順地去找他了。但我仍然有些擔(dān)心，覺得領(lǐng)導(dǎo)講話，基本是勉勵(lì)的多，真的要找人家的話，恐怕會(huì)給人家填很多麻煩，于我，面子上也拉不開啊。但陸老師可是一直記著這個(gè)事。

在掛職出發(fā)之前一個(gè)秋后的下午，我去社會(huì)學(xué)研究所向我的導(dǎo)師李培林告辭。李老師要我在出發(fā)走之前咨詢一下陸老師，說陸老師在地方掛職的時(shí)候有很多經(jīng)驗(yàn)。于是我再一次向陸老師請(qǐng)教掛職的經(jīng)驗(yàn)與做法。陸老師在談完后問及我是否拜訪過閻明復(fù)部長(zhǎng)。我說我真的不好意思去啊。陸老師說我那想法是書生氣。他說我給你寫封信，你拿著這個(gè)信找他也好有個(gè)借口。陸老師一邊說話，一邊寫信，將當(dāng)時(shí)與閻明復(fù)談話中提到的“支持一下”的話提了出來。因?yàn)橛?st1:PersonName w:st="on" ProductID="陸">陸老師的信，我就厚著臉皮去找閻明復(fù)部長(zhǎng)。沒有想到的是，閻明復(fù)部長(zhǎng)是位很平易近人的部長(zhǎng)，不但在談話中問了許多社會(huì)學(xué)的事情，而且還教了我許多掛職鍛煉的做法，說要先看先調(diào)查后發(fā)表意見或不發(fā)表意見，要拿準(zhǔn)了再說。說縣委書記——即使是縣委副書記在縣里也是了不得的“官”，你說了什么人家會(huì)很當(dāng)真的。后來還留我吃飯。現(xiàn)在回想起來，有很多溫馨的感覺。辭別的時(shí)候，閻明復(fù)部長(zhǎng)說，他現(xiàn)在手頭的資源不像原來那么大了，但是能給我掛職的貧困縣撥出10萬元錢援建一所小學(xué)。他要我去以后好好考察，將小學(xué)建在真正需要的、真正貧困的地方。我當(dāng)時(shí)非常高興，回來以后就給研究生院和社會(huì)學(xué)研究所的老師做了匯報(bào)、也專門給所里的李培林老師和陸學(xué)藝老師說了。陸老師說這就好了，你去掛職什么貢獻(xiàn)沒有，人家當(dāng)?shù)氐母刹繒?huì)怎么看？有這10萬塊錢的支持、你建一所小學(xué)，總算能夠留下些東西。從這里可以看出，陸老師真的是一位很有心的人，也是位很關(guān)心青年成長(zhǎng)的人，是一位讓你感覺可親可依賴的人。

說到陸老師的可愛，更多的體現(xiàn)在他對(duì)老百姓的愛，對(duì)中國(guó)的愛，對(duì)祖國(guó)的未來充滿信心的愛。跟陸老師一起做調(diào)查的日子，絕大多數(shù)合作者都可以感受到他的數(shù)字感。每當(dāng)吃晚飯的時(shí)候，他就會(huì)拉開話匣子，對(duì)社會(huì)發(fā)展變化進(jìn)行他所獨(dú)特的評(píng)述，我那時(shí)給他的學(xué)生們悄悄說，以后將這樣的評(píng)述集結(jié)成書，可以起名為《陸眼看世界》結(jié)集出版。陸老師說到閃光處，大家都會(huì)開懷大笑。往往一頓飯會(huì)吃很長(zhǎng)時(shí)間，既像上課，又如討論。不管是誰提出什么樣的問題，他都能夠說得頭頭是道，清楚明白，營(yíng)造出寬松可愛的氛圍。有次席間，他微笑著批評(píng)某個(gè)學(xué)生說，你看樊平總是拿筆記本記，你就聽，能記下大家討論的內(nèi)容嗎？然后陸老師重復(fù)著他經(jīng)常告誡大家的那句話：“好記性不如爛筆頭”。

當(dāng)然，陸老師的可愛還會(huì)表現(xiàn)在他很沉重的時(shí)候。在他作為一個(gè)長(zhǎng)者憂國(guó)憂民的時(shí)候表現(xiàn)的可愛，更讓人今天緬懷。在我分配到中國(guó)社會(huì)科學(xué)院工作之后，我有幸與他住在同一個(gè)家屬院里。有一天晚上，他一個(gè)人在院里面散步，我下樓送一個(gè)學(xué)生回家，正好碰到一起。我看他散步就與他打招呼聊天。他說最近他去什么什么地方調(diào)查了。說中國(guó)社會(huì)的官場(chǎng)不太好，有一些地方的招商引資完全采取的是幫助資方的做法，而沒有從老百姓的角度思考問題。他總結(jié)說“屁股決定腦袋”，他說你坐在資本家的板凳上，你屁股一坐就決定了你腦袋的思維，也決定了你的立場(chǎng)。他說收入差距這樣大、勞動(dòng)者的勞動(dòng)條件難以改善。類似血汗工廠狀況的招商引資實(shí)際是幫了資本家的忙，而不是幫工人、農(nóng)民的忙。有時(shí)候說到激動(dòng)處，言辭就極其激烈起來，間或還會(huì)說“他媽的這樣干行嗎”的話。那時(shí)我想，中國(guó)知識(shí)分子的經(jīng)世致用作為，就應(yīng)該像陸老師這樣體現(xiàn)在對(duì)下層百姓的關(guān)懷上。陸老師的可愛，是因?yàn)樗麗郯傩?、然后大家才愛他?o:p>

另外，陸老師還是一位學(xué)術(shù)上包容性很強(qiáng)的學(xué)者。對(duì)一些跟自己觀點(diǎn)不一樣表述，他也兼容并蓄。當(dāng)然，陸老師基于對(duì)中國(guó)社會(huì)認(rèn)識(shí)所形成的看法，也很難改變。他堅(jiān)守自己的主張。他跟社會(huì)學(xué)界有些人的想法也是不一樣的，包括我自己的想法跟他也不一樣。我認(rèn)為中產(chǎn)階級(jí)的壯大，有可能會(huì)對(duì)中國(guó)社會(huì)未來形成群體壓力或壓力集團(tuán)。陸老師說我說的有道理，但是他認(rèn)為中產(chǎn)階級(jí)的擴(kuò)大是社會(huì)的穩(wěn)定器，中國(guó)社會(huì)建設(shè)的主要方向，就是做大做強(qiáng)中產(chǎn)階級(jí)。陸老師要我繼續(xù)加強(qiáng)這方面的研究。陸老師也非?？粗嘏c自己觀點(diǎn)不一致的老師的文章。有一次他跟我說，在清華大學(xué)，孫立平老師是最有思想、最富有社會(huì)關(guān)懷感、也是最能夠抓住時(shí)代脈搏而發(fā)聲的人。說孫立平老師看問題看的準(zhǔn)、寫作風(fēng)格也很吸引人、對(duì)社會(huì)學(xué)前沿問題把握的很好，還要我以后要多注意讀孫立平老師的文章。

說陸老師可敬，是因?yàn)樗e極向上、對(duì)生活和工作充滿信心、能夠?qū)⒁磺粺嵫癁橛矟h作風(fēng)。有時(shí)候，在上班的路上，我會(huì)與他一起碰巧同行。向東出干面胡同、南下朝陽門南小街，進(jìn)東總部，一路上他都會(huì)興致勃勃地講居住在沿路的那些學(xué)界名人，說起滄桑巨變與國(guó)家興衰。他與我曾經(jīng)聊起過錢鐘書和楊絳，說從1962年起他們就住干面胡同的家屬院里，說那樣著名的人的居住面積也還不到80平米。他還與我聊到金岳霖、羅爾綱、吳世昌、沈有鼎、張政、賀麟、胡厚宣、楊向奎、葉秀山、梁思成、林徽因等，如數(shù)家珍。有一次，在去社會(huì)科學(xué)院上班的路上，途徑東總部胡同的時(shí)候，他指著一個(gè)灰頭土臉、破舊斑駁的大門說，這就是馬寅初先生的故居。于是，站在車來車往的塵土中，他開始講馬寅初的經(jīng)歷，說馬寅初是很少能夠堅(jiān)持自己的主張而不隨聲附和、并且拒不做檢討的人，說馬寅初也是很少那種即使宦海失意也能夠從容應(yīng)對(duì)生活而仍然著書立說的人。那時(shí)我就記住了東總部胡同32號(hào)的大門。但陸老師低沉地說，現(xiàn)在的開發(fā)商只認(rèn)錢，政府部門要買地，這個(gè)小院恐怕要保不住了！那時(shí)，我看到陸老師這個(gè)可敬的老頭兒的臉上閃過了一絲悵然的失意！

然而，在更多的情況下，陸老師是信心滿懷的人。這種信心經(jīng)常表現(xiàn)在他對(duì)中國(guó)的未來充滿希望。他經(jīng)常說中國(guó)社會(huì)發(fā)展變化很大，不能像有些人那樣悲觀，而應(yīng)該積極，應(yīng)該通過我們自己的調(diào)查、研究為中國(guó)社會(huì)出謀劃策。他說中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人不像別的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，容易聽得進(jìn)去建議，就看你寫的建議好不好、對(duì)不對(duì)?，F(xiàn)在罵罵咧咧的很多，但是真正想出一個(gè)辦法的人很少，因此中國(guó)不是沒有大家，大家很多，如何集群體之力謀劃天下的事情，需要大智慧。他說，凡是中國(guó)在大變革大進(jìn)步的當(dāng)口，罵罵咧咧的事情就會(huì)增多。他說，你可以研究一下這個(gè)問題：“為什么中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)這樣快，人民群眾的生活改善這樣多，但當(dāng)前的社會(huì)心態(tài)卻如此煩躁？”

在我調(diào)到社會(huì)學(xué)所主管《社會(huì)學(xué)研究》編輯部的工作后，陸老師專門找我談過三次話：一次重點(diǎn)說雜志要面向中國(guó)、面向當(dāng)代、針對(duì)社會(huì)問題發(fā)表解決當(dāng)下問題的文章。他說中國(guó)社會(huì)學(xué)已經(jīng)發(fā)展了這樣長(zhǎng)的時(shí)間了，還要將大氣力花在評(píng)介西方社會(huì)學(xué)的主要成果上，肯定是有問題的。他說社會(huì)學(xué)的中國(guó)化，不是用西方的理論注解中國(guó)，也不是用中國(guó)社會(huì)的案例重復(fù)證明西方理論的適用性，而是在學(xué)習(xí)西方的同時(shí)發(fā)展中國(guó)特色的社會(huì)學(xué)理論與社會(huì)學(xué)學(xué)科。第二次談話涉及到社會(huì)學(xué)論文的語言表述與日常話語問題。他說他經(jīng)常讀《社會(huì)學(xué)研究》?！渡鐣?huì)學(xué)研究》中的個(gè)別文章語言晦澀、表達(dá)模糊、說他這樣資深的人都讀不明白還談什么“語言的張力”？他說他都讀不明白怎么讓其他人明白。他讓我考慮在發(fā)表文章的時(shí)候要注意正確的引導(dǎo)。第三次談話就在今年四月份：有次所里開完會(huì)，在樓道碰到他，他說我有時(shí)間的話他想與我聊聊。開聊后他說，說他在《新華文摘》上看了我寫的那篇有關(guān)青年研究的文章，說寫的不錯(cuò)，建議也很好。但他最后將話鋒一轉(zhuǎn)，說要我多關(guān)心一下社會(huì)藍(lán)皮書，說要我將藍(lán)皮書上的文章寫得也與這篇一樣。他說他們這一代人老了，精力各方面不一定完全顧得來，而社會(huì)藍(lán)皮書的影響很大，要繼續(xù)把藍(lán)皮書辦好。他說你們現(xiàn)在這個(gè)年齡年富力強(qiáng)，應(yīng)該花較多的力量介入，減輕李培林老師的負(fù)擔(dān)，多花一些力量在藍(lán)皮書的主報(bào)告的寫作上。說最好你與光金分分工，一年你寫，一年他寫，讓藍(lán)皮書的影響力能夠持續(xù)保持。今年的院工作會(huì)議開的很晚，就在開院工作會(huì)議的時(shí)候，我還與他一起去食堂吃飯，期間還討論過新疆問題。沒有想到，他就這樣突然的離開了我們。這樣一位關(guān)心社會(huì)學(xué)發(fā)展的長(zhǎng)者逝去了，從此我們失去了一面可敬的鏡子。

正因?yàn)橐陨纤f的那些，我覺得陸老師是一位可親可愛可敬的長(zhǎng)者！我們?yōu)槭ミ@樣一位長(zhǎng)者而沉痛！作為一個(gè)晚輩，在與他接觸過程中得到的教益很多，但限于時(shí)間關(guān)系，今天就談這么多，謝謝大家！