題 目：可持續(xù)發(fā)展教育的全球進展及中國經(jīng)驗
作 者：李春玲
來 源：西北師大學報(社會科學版) 2018年02期
摘要：可持續(xù)發(fā)展教育是國際社會倡導的可持續(xù)社會發(fā)展理念中的關鍵內(nèi)容。從《達喀爾行動綱領》到《教育2030行動綱領》,國際社會連續(xù)推出可持續(xù)發(fā)展教育的階段性目標,推動有助于全球公平、優(yōu)質(zhì)發(fā)展的全民教育。聯(lián)合國教科文組織的全球教育監(jiān)測報告顯示,自2000年以來,全球可持續(xù)發(fā)展教育在多方面取得了極大進展,但不同收入國家和不同發(fā)達程度國家之間的差距仍然很大,教育機會的性別差異和階層差異也持續(xù)存在。中國的可持續(xù)發(fā)展教育進程成就顯著,不僅在可持續(xù)發(fā)展教育的各項指標上都完成了《達喀爾行動綱領》的目標,并在部分指標上達到了更高的目標。同時,針對國際社會提出的《教育2030行動綱領》,中國政府正在制定《中國教育現(xiàn)代化2030》,引領中國可持續(xù)發(fā)展教育的方向,提升教育普及層次,縮小教育的地區(qū)、城鄉(xiāng)和階層差異,促進教育公平,發(fā)展更具包容性和更加公平的優(yōu)質(zhì)教育,實現(xiàn)全民終身教育目標。
關鍵詞：可持續(xù)發(fā)展教育; 教育公平; 國際比較; 中國經(jīng)驗;
全 文：可持續(xù)發(fā)展教育的全球進展及中國經(jīng)驗