教育期望中的班級效應(yīng)分析
張陽陽 謝桂華
社會 2017年06期
2017-12-05
題 目：教育期望中的班級效應(yīng)分析
作 者：張陽陽 謝桂華
來 源：社會 2017年06期
摘要：班級是中國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域重要的組織設(shè)置。利用"中國教育追蹤調(diào)查"(CEPS)數(shù)據(jù),應(yīng)用分層線性模型,本研究關(guān)注班級設(shè)置,包括班級組織結(jié)構(gòu)和班級氛圍,對初中生教育期望的影響。研究結(jié)果表明,在多個組織結(jié)構(gòu)變量中,班主任的受教育程度和教齡對學生教育期望影響顯著,但任課老師的資歷影響不顯著;在多個班級氛圍變量中,學生的教育期望既受到班級客觀學業(yè)水平的影響,亦受到師生之間互動關(guān)系的影響。此外,在控制了班級氛圍變量后,師資配置對學生教育期望的影響不再顯著?？傊?在以往研究重點關(guān)注個體、家庭和學校影響的基礎(chǔ)上,本研究將對教育期望的研究進一步拓展到學校內(nèi)部的班級環(huán)境,并發(fā)現(xiàn)師生之間建立的緊密互動關(guān)系及良好的班級氛圍對學生的教育期望發(fā)揮著最重要的影響。
關(guān)鍵詞：教育期望; 班級組織結(jié)構(gòu); 班級氛圍;