2013年5月13日中午12點(diǎn)多，在貴州劍河，因建三板溪水電站而改名為仰阿莎湖（原清水江）的沿岸深山中的一個(gè)村子里，已經(jīng)停電2天，靠蓄電池還維持電源的手機(jī)突然傳來李煒的短信：“陸學(xué)藝?yán)蠋熃癯坑诒本┎∈?，不勝哀痛?！边@怎么可能？5月7日還和宗劍電話約定，5月17日安順見面時(shí)要向他核實(shí)一下正在手上寫著的今年8月31日陸老師生日紀(jì)念文章中涉及的一些早年細(xì)節(jié)，宗劍告訴我，上周他和陸老師一塊吃飯，老頭子精神好得很，后天他要參加陸老師《當(dāng)代中國(guó)社會(huì)建設(shè)》一書的發(fā)布會(huì)。我9日離開家時(shí)，書桌上還放著下鄉(xiāng)回來要接著寫的與陸老師相關(guān)的兩篇文章，一篇是以上提到的，高鴿老師去年6月在溫州百村調(diào)查協(xié)調(diào)會(huì)交待給我的任務(wù)，今年5月底之前交稿；另一篇是6月底山東百村調(diào)查新一輪啟動(dòng)會(huì)上的發(fā)言稿，半個(gè)月前高鴿老師在電話中叮囑一定要好好準(zhǔn)備，這是陸老師點(diǎn)的名。
我一下子僵直地站在路上，大腦一片空白。手機(jī)響起，是春光的電話，春光哽咽著：“我們剛把陸老師送到海軍總醫(yī)院的安息室?！彪娫捥崾緛黼姡亲趧Φ?，不忍讓他說出口，搶先告訴宗劍“我知道了?！彪娫拑啥耍覀兤怀陕?。
烈日當(dāng)頭，空落的村莊一片死寂，我窘坐路邊。懂事的學(xué)生小夏說她先去告訴昨夜約定，專程從地里回家等候我們的村婦女主任，推后半小時(shí)訪談。訪談前給李煒回一短信“知，無法言語”。之后三天，我們的調(diào)研在風(fēng)雨交加與時(shí)斷時(shí)續(xù)的來電中繼續(xù)進(jìn)行。我想，完成調(diào)研任務(wù)，是陸老師所希望的。之后，19日如期在八寶山為陸老師送行。返筑20日上完課后至22日凌晨，我一遍又一遍翻看中國(guó)社會(huì)學(xué)網(wǎng)站滾動(dòng)悼念陸老師平臺(tái)上不斷增多的文字，從中，去沐浴陸老師給予這個(gè)社會(huì)的溫暖、慈祥和無邊無際的大愛；去尋找這棵大樹倒掉后在知識(shí)階層中突然增多的關(guān)于理性擔(dān)當(dāng)和韌性堅(jiān)守雙重難題下自我反思的潮動(dòng)；去感受一如他往常般博大、深邃，飽含對(duì)這個(gè)國(guó)家和民族的擔(dān)憂和期許，看著我們的雙眼．．．．．．就這樣，讓情感和思想宣泄．．．．．．40多個(gè)小時(shí)后，我才得以繼續(xù)書寫。因?yàn)樵跐撘庾R(shí)中我害怕一個(gè)魔咒，這是一個(gè)朋友知道我去北京向陸老師告別時(shí)電話中說的：“我們這個(gè)民族很奇怪，往往在歷史的關(guān)鍵時(shí)刻，就會(huì)有一個(gè)精神性的人物突然離去?！贝_實(shí)，為此我也該加快寫作的速度，將我所知道的陸老師如實(shí)地講述出來。
一、“百村調(diào)查”課題引出的緣分
初見陸老師，是在2001年進(jìn)京參加百村調(diào)查課題正式啟動(dòng)后的第一次學(xué)術(shù)研討和工作協(xié)調(diào)會(huì)上，但在此之前，我與他有過兩次未曾謀面的交集。第一次是1984年，為承接中國(guó)農(nóng)村發(fā)展問題研究組的一個(gè)重要課題，專程赴京到“發(fā)展組”接受相關(guān)培訓(xùn)，其中的學(xué)習(xí)材料就有陸老師與王小強(qiáng)最早合作的《包產(chǎn)到戶的由來和今后的發(fā)展——關(guān)于甘肅省包產(chǎn)到戶問題的考察報(bào)告》，可惜當(dāng)時(shí)只見到王小強(qiáng)，陸老師則因奉派到山東陵縣掛職調(diào)研兼縣委副書記而失之交臂。第二次是2000年，陸老師主持的“當(dāng)代中國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)變遷研究”的大課題在貴州選點(diǎn)調(diào)查，結(jié)果選中了鎮(zhèn)寧布依族苗族自治縣。帶隊(duì)負(fù)責(zé)人之一的王春光通過宗劍的介紹，將我融進(jìn)了這個(gè)大團(tuán)隊(duì)，我有幸為之作了點(diǎn)力所能及的工作。這本不足道，但就因此機(jī)緣，才有了后來承接“百村調(diào)查”課題，并終于得以走近和親炙陸老師學(xué)人風(fēng)范和教誨的諸多機(jī)會(huì)。
那次為期40多天調(diào)查結(jié)束后，我執(zhí)筆寫出了一份4萬多字的專題報(bào)告，成為陸老師主編、于2001年出版的《當(dāng)代中國(guó)社會(huì)階層研究報(bào)告》一書中的諸多實(shí)證基礎(chǔ)材料的一部分。此書出版后雖一度被停印，但作為第一本以實(shí)證調(diào)查作支撐的反映改革開放二十年來中國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)及階層變動(dòng)的大型綜合報(bào)告，本書的研究結(jié)果及其所發(fā)出的警示，還是在思想界、學(xué)術(shù)界引起了強(qiáng)烈的反響和持續(xù)的關(guān)注。針對(duì)此，陸老師多次說過：“我們就像一只早上打鳴的雞，叫早了讓人討厭，叫晚了卻是失職。早作準(zhǔn)備，再鉆研打鳴的合適時(shí)間，是社科研究人員需要具備的一種特殊素質(zhì)。”
就在鎮(zhèn)寧課題調(diào)查結(jié)束后，春光無意中說起，由陸老師主持的另一個(gè)大型國(guó)情調(diào)查項(xiàng)目——“中國(guó)百村經(jīng)濟(jì)社會(huì)調(diào)查”也正準(zhǔn)備開始啟動(dòng)，問我會(huì)不會(huì)感興趣，如果有興趣，也可考慮申報(bào)一個(gè)村。
中國(guó)百村調(diào)查，是繼陸老師在上世紀(jì)80年代末至90年代中期主持的，由中國(guó)社會(huì)科學(xué)院組織協(xié)調(diào)的全國(guó)百縣市經(jīng)濟(jì)社會(huì)調(diào)查之后又一項(xiàng)國(guó)家社科基金立項(xiàng)的大型調(diào)查研究項(xiàng)目，其目的是為了加深對(duì)中國(guó)國(guó)情的認(rèn)識(shí)和研究，特別是為了加深對(duì)正在處于激烈變遷中的中國(guó)農(nóng)村社會(huì)的認(rèn)識(shí)和研究。和“階層”項(xiàng)目一樣，百村調(diào)查的村級(jí)子課題沒有經(jīng)費(fèi)，但安順師專上世紀(jì)80年代參加過發(fā)展組課題的老人馬力主承接。由此，一個(gè)以青年教師為主的“中國(guó)百村調(diào)查——九溪村”課題組成立了。申報(bào)書很快獲批，課題也邊找錢資助邊開始實(shí)施。2001年11月，百村調(diào)查第二次研討、工作會(huì)議上，陸老師聽完我們的課題進(jìn)展匯報(bào)后，表揚(yáng)道：“21世紀(jì)了，還有學(xué)生老師50多人自己打著背包進(jìn)村調(diào)查的，這就是一種精神。我知道發(fā)達(dá)地區(qū)找錢做課題不難，但西部地區(qū)就是大問題了。你們有了一個(gè)好的開頭，要堅(jiān)持做下去?！碑?dāng)場(chǎng)點(diǎn)王春光的名，要他不遺余力地幫助我們。
這次工作會(huì)上，陸老師關(guān)于將村莊研究從“資料性的學(xué)術(shù)專著”定位于“學(xué)術(shù)性的資料專著”的學(xué)術(shù)指向，使我們的結(jié)題報(bào)告提煉出與“農(nóng)村社會(huì)公共空間”密切相關(guān)的“鄉(xiāng)民社會(huì)”的“專題研究”意識(shí)；陸老師關(guān)于“關(guān)注中國(guó)農(nóng)村社會(huì)轉(zhuǎn)型過程的細(xì)節(jié)”的思想，成為我們結(jié)題報(bào)告以“材料詳實(shí)”著稱的內(nèi)在品質(zhì)；陸老師倡導(dǎo)的“中央”團(tuán)隊(duì)與地方院校團(tuán)隊(duì)合作的調(diào)研模式，迄今已持續(xù)了13年；而這次研討工作會(huì)形成的研究機(jī)制，即在總課題學(xué)術(shù)和組織平臺(tái)上，各子課題團(tuán)隊(duì)間的深度互動(dòng)、研討模式，還促成了2012年溫州百村工作會(huì)議上商定、溫州黨校百村課題組開題前到貴州安順與原“九溪村”課題組進(jìn)行交流的動(dòng)議。
“屯堡鄉(xiāng)民社會(huì)”作為中國(guó)百村調(diào)查正式調(diào)查啟動(dòng)后的第一個(gè)報(bào)告，總課題組審核通過后，我們卻沒有經(jīng)費(fèi)出版。陸老師從僅開一次全國(guó)性課題協(xié)調(diào)會(huì)就要花幾萬塊，而在陸老師計(jì)劃中至少每?jī)赡昃鸵_一次全國(guó)性的課題研討會(huì)和工作會(huì)的35萬元總課題經(jīng)費(fèi)中，拿出經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼社科文獻(xiàn)出版社，出版了《屯堡鄉(xiāng)民社會(huì)》并高興地為書寫了序。這對(duì)于地處西南邊隅一個(gè)地方師專的無名小輩們來說，其鼓勵(lì)與鞭策是難以言表的。陸老師出錢是要辦大事的，他說，你們的研究?jī)H僅才是開始，要盯住這個(gè)點(diǎn)，20年、30年地堅(jiān)持下去。有一次談到鄉(xiāng)村研究中社會(huì)學(xué)與人類學(xué)互補(bǔ)的研究視角時(shí)，我說《屯堡鄉(xiāng)民社會(huì)》還真讓人類學(xué)界的不少學(xué)者視為一本很好的民族志。陸老師說這就對(duì)了，你說費(fèi)老的《江村經(jīng)濟(jì)》是社會(huì)學(xué)還是人類學(xué)？陸老師真敢比，我想以后我們對(duì)深入實(shí)際調(diào)查后寫出的“報(bào)告”的自信，就是這樣讓陸老師給“澆灌”出來的。
二、貴州“社會(huì)建設(shè)研究”議題的提出
2009年11月在休寧召開的“中國(guó)農(nóng)村發(fā)展模式研討會(huì)暨中國(guó)百村調(diào)查第三次工作會(huì)”結(jié)束的前一天下午，春光告訴我陸老師要我晚上8點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)到他房間，找我談話。晚飯時(shí)陸老師又親自告訴我，8點(diǎn)鐘他要跟我談話，讓春光“陪著”。談話進(jìn)行了一個(gè)小時(shí)，由于這次談話份量太重，回到自己的房間，好長(zhǎng)時(shí)間我都沒有回過神來，一個(gè)多小時(shí)后，才猛醒過來，應(yīng)將陸老師的“托付”記下。這幾天翻開那晚后來補(bǔ)記的“談話記錄”，更加體會(huì)到陸老師的良苦用心：
“孫兆霞，我找你和王春光來是想給你說，我現(xiàn)在已經(jīng)不可能像過去那樣在下面一呆很長(zhǎng)時(shí)間了。你在貴州找一個(gè)縣，帶一批人，扎扎實(shí)實(shí)做調(diào)研，現(xiàn)在只做村不行了，視野不夠。
現(xiàn)在中國(guó)的問題是，中央、下邊都在說需要搞社會(huì)建設(shè)，但不調(diào)研，不知道現(xiàn)在的社會(huì)，現(xiàn)在的政府是怎么和市場(chǎng)打交道，怎么運(yùn)行的。怎么搞社會(huì)建設(shè)？這是中國(guó)下一步的大問題，很急迫，你們要考慮這個(gè)事。
社會(huì)建設(shè)怎么做？以縣為突破口，做出一個(gè)××縣社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，就象孫兆霞應(yīng)該知道的上世紀(jì)80年代，每個(gè)地方都要搞經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃一樣。否則社會(huì)怎么協(xié)調(diào)，怎么制定政策。像現(xiàn)在，政府和許多‘社會(huì)學(xué)家’們搞一點(diǎn)醫(yī)保、社保、民間組織，就是社會(huì)建設(shè)？太離譜了。
我贊成費(fèi)孝通的中國(guó)化理論。社會(huì)學(xué)在中國(guó)現(xiàn)在既沒有理論，也沒有實(shí)踐，中國(guó)社會(huì)怎么辦的事情，不從實(shí)際出發(fā)，是解決不了問題的。社會(huì)政策也好，城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展也好，社會(huì)建設(shè)也好，社會(huì)規(guī)劃也好，都可以統(tǒng)起來研究，都是一回事，角度不同而已。
這次到徽州，看到徽商走的路，想想很不行。走一條官商結(jié)合的路，紅頂商人，到最后政治搞不好，經(jīng)濟(jì)更搞不好。要總結(jié)一下這條路的不合理之處。”
最后，陸老師說：“1979年以來，全國(guó)我只有3個(gè)省還沒有去調(diào)研了，貴州是一個(gè)，乘著現(xiàn)在還跑得動(dòng)，找個(gè)機(jī)會(huì)去看一看?！?SPAN lang=EN-US>
陸老師布置的“作業(yè)”可不好完成。陸老師要求在政府、科研機(jī)構(gòu)、基層三者的整合平臺(tái)上做事，但現(xiàn)存體制和機(jī)制的情況卻是三者不僅很“隔”，而且漸行漸遠(yuǎn)。但如果不難，陸老師會(huì)這么焦慮和擔(dān)憂嗎。
積極謀劃，協(xié)調(diào)了半年多，主旨是讓陸老師來做這個(gè)“縫合者”，幫我們搭平臺(tái)。2010年7月，陸老師來到貴州。具體有3件事，第一，給省相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)做“城鄉(xiāng)統(tǒng)籌與社會(huì)建設(shè)”報(bào)告；第二，參加《吉昌契約文書匯編》首發(fā)式；第三，在安順下村調(diào)研。7月27日，全國(guó)社會(huì)學(xué)年會(huì)一結(jié)束，陸老師一行即從哈爾濱直飛貴陽。晚飯由貴州省委統(tǒng)戰(zhàn)部、貴州大學(xué)做東。才進(jìn)屋坐下，陸老師問行程安排，一聽就急了，批評(píng)我說“孫兆霞你不知道呀，新到一個(gè)地方不調(diào)查就讓我講話怎么行呢，貴陽的報(bào)告從安順回來后再作吧”。但涉及這么多部門的事不是說改就能改的，統(tǒng)戰(zhàn)部長(zhǎng)提出一個(gè)方案，請(qǐng)省委政研室、省政府發(fā)展研究中心的幾位業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)馬上到場(chǎng)給陸老師介紹貴州情況，然后陸老師再?zèng)Q定“報(bào)告”怎么講。
隨即趕來的幾位專家領(lǐng)導(dǎo)對(duì)陸老師著作、思想“非常熟”，進(jìn)門不約而同都說這次能為陸老師服務(wù)是他們的榮幸。一人問四人答，晚上近11點(diǎn)才結(jié)束，又約好第二天一早他們陪同陸老師到貴陽的一個(gè)城郊村，一個(gè)產(chǎn)業(yè)村考察。
下午按原計(jì)劃作報(bào)告。這次報(bào)告的主要觀點(diǎn)是：當(dāng)下中國(guó)國(guó)情是經(jīng)濟(jì)建設(shè)一條腿長(zhǎng)，社會(huì)建設(shè)一條腿短，社會(huì)發(fā)展水平滯后15-30年。以城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展為平臺(tái)，在社會(huì)建設(shè)的目標(biāo)下，探索社會(huì)管理創(chuàng)新的有效方式。這個(gè)報(bào)告給我的最大問題意識(shí)，是貴州經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)省區(qū)的前提下，經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)建設(shè)的關(guān)系怎樣才是合理的？以社會(huì)建設(shè)為目標(biāo)，擯棄社會(huì)控制目標(biāo)下的社會(huì)管理“創(chuàng)新”，可否為貴州經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展開辟出一條創(chuàng)新之路？我們2010年啟動(dòng)的新一輪貴州研究，正是沿著這條思路展開行進(jìn)的。
7月29日，參加吉昌屯村由社科文獻(xiàn)出版社出資出版的《吉昌契約文書匯編》一書首發(fā)式。這個(gè)首發(fā)式由安順市委宣傳部、大西橋鎮(zhèn)吉昌村、貴州民族學(xué)院、貴州省屯堡研究會(huì)主辦，也是“西南多民族和諧共生國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)”的實(shí)踐考察環(huán)節(jié)。有50余位海內(nèi)外民族學(xué)、人類學(xué)、歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)的知名學(xué)者參加。村民們不但自發(fā)將已毀公路修通，讓大客車能進(jìn)村，還組織村里地戲隊(duì)、花燈隊(duì)、山歌隊(duì)、屯堡服裝展示隊(duì)，200多人歡迎專家。陸老師問村里的組織者，這會(huì)不會(huì)給老鄉(xiāng)們?cè)斐韶?fù)擔(dān)。老鄉(xiāng)告訴他，每年過年，“抬汪公”規(guī)模比這大好多倍，周圍兩三萬人來參加，僅村內(nèi)自發(fā)參與搞服務(wù)的就有300-400人，加上 “搞活動(dòng)”的，有2000多人。村民們都希望專家們了解他們的屯堡文化有多好，向外面宣傳宣傳，給政府提點(diǎn)建議，早日將鄉(xiāng)村旅游發(fā)展起來，這次來的大專家這么多，他們過去想都不敢想。后來聽好幾個(gè)陸老師的學(xué)生講，陸老師對(duì)吉昌村的“人氣”很感慨，對(duì)屯堡文化能保留下來很重視，讓他們一定要到屯堡看一看。
接下來，是陸老師親自點(diǎn)的要到關(guān)嶺縣頂云鄉(xiāng)，當(dāng)年土地承包最早的桃家寨看一看.。當(dāng)時(shí)“陽光道”與“獨(dú)木橋”之爭(zhēng)的“貴州經(jīng)驗(yàn)”發(fā)源地即是這里。在村里，陸老師給當(dāng)年按手印，今天還健在的5位老農(nóng)一一敬了煙，接下來的座談卻只能在房前的壩子里進(jìn)行，因?yàn)閹孜焕相l(xiāng)家都沒有蓋新房，村里有幾幢新房都是分了家，又外出打工的年輕一輩的農(nóng)戶家蓋的。進(jìn)到一戶房屋低矮破舊的農(nóng)戶家，見火坑上還吊著幾塊熏肉，陸老師說，7月份還有肉，說明飯是能吃飽了。接著又去看農(nóng)戶家積累的糧食，好幾千斤，老鄉(xiāng)說糧食大家都差不多，也不多賣，存蓄是這些年的習(xí)慣了。
在回安順的路上，陸老師給陪同的安順市委宣傳部長(zhǎng)和我說，要研究為什么當(dāng)年在全國(guó)赫赫有名的頂云公社到后來卻沒有了內(nèi)在發(fā)展的動(dòng)力和資源。你們修了紀(jì)念碑，還留下當(dāng)年豐收的樣品糧，但更要反思發(fā)展的瓶頸在哪里。
之后，市委宣傳部長(zhǎng)懇請(qǐng)陸老師給安順市縣處級(jí)以上干部作了一場(chǎng)報(bào)告，報(bào)告會(huì)后，市里要給陸老師講課費(fèi)，陸老師說你們支持我調(diào)研就不錯(cuò)了，錢是不能收的。
陸老師返京后，他交代搭建“扎下去”調(diào)研的平臺(tái)一直在緊鑼密鼓地進(jìn)行，與春光傳來傳去的方案也經(jīng)常會(huì)聽聽陸老師的意見。那一段，陸老師的很大精力放在成都城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的調(diào)研課題上，只要一有新報(bào)告出來，都要讓高鴿老師和胡建國(guó)（陸老師在北工大的院長(zhǎng)助理）傳給我，還交待調(diào)查材料只要我們用得上，通通給。只是我們的調(diào)研還沒開始，也就沒去弄這些材料，但對(duì)陸老師的這種“實(shí)用”、“開放”的團(tuán)隊(duì)建構(gòu)精髓及團(tuán)隊(duì)工作拓展的內(nèi)在機(jī)理的領(lǐng)悟，無疑成為我們即將展開的大跨度團(tuán)隊(duì)合作的標(biāo)桿。
三、貴州扶貧開發(fā)與社會(huì)建設(shè)相關(guān)性研究的準(zhǔn)備
2011年3月，貴州民院成立了“中國(guó)西部社會(huì)建設(shè)調(diào)查研究暨實(shí)驗(yàn)中心”，陸老師托付給我們的“西部社會(huì)建設(shè)”理論與實(shí)踐探索，終于有了一個(gè)小小的平臺(tái)。從2010年下半年開始，我們注意到：貴州的扶貧工作已經(jīng)逐漸提升到國(guó)家戰(zhàn)略的層面，11個(gè)連片特殊困難區(qū)域的扶貧攻堅(jiān)計(jì)劃作為國(guó)家重大戰(zhàn)略出臺(tái)的消息也頻頻曝光，西部社會(huì)建設(shè)調(diào)研的“破題”能否從扶貧開發(fā)領(lǐng)域開始呢？
2011年6月，我和盧云輝（貴州民大）來到北京，陸老師在工會(huì)大廈的臨時(shí)辦公室接見了我們，從下午3點(diǎn)半一直談到傍晚7點(diǎn)多。臨離開前，陸老師解釋說，這一周在這兒關(guān)閉起來做一件保密性的工作，你們從貴州跑來，不見不行呵，但不能留你們吃飯。
這次與陸老師的談話，奠定了迄今為止我們?cè)谫F州所做研究的基礎(chǔ)。
第一，確定了以扶貧開發(fā)30多年的當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生態(tài)實(shí)踐為重點(diǎn)調(diào)查內(nèi)容，從社會(huì)建設(shè)的角度分析當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生態(tài)可持續(xù)發(fā)展的政府行政問題。陸老師指出，扶貧開發(fā)的主要資源來自于財(cái)政，執(zhí)行主要載體在行政，要認(rèn)真研究縣級(jí)黨政機(jī)構(gòu)在扶貧開發(fā)中如何運(yùn)作的問題。這也是縣域研究的突破口。
第二，確定了將扶貧與社會(huì)建設(shè)放在一塊研究，從而審視經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)建設(shè)，特別是經(jīng)濟(jì)建設(shè)的社會(huì)基礎(chǔ)問題。陸老師指出，要搞清楚西部貧困地方城鎮(zhèn)化水平低，勞動(dòng)力大量外出，人均土地占有量少，生態(tài)脆弱，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)極不發(fā)達(dá)的條件下，社會(huì)轉(zhuǎn)型與社會(huì)結(jié)構(gòu)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生的影響是什么？在經(jīng)濟(jì)后發(fā)展地區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)建設(shè)、文化傳承的關(guān)系有什么時(shí)代特征？
第三，確定了社會(huì)建設(shè)實(shí)驗(yàn)推進(jìn)的路徑選擇問題。我告訴陸老師，我們團(tuán)隊(duì)有一個(gè)得天獨(dú)厚的資源，是成員之一的毛剛強(qiáng)博士是10多年前中國(guó)第一批進(jìn)入NGO領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物之一，10多年來堅(jiān)持不懈，而且“本土化”的理論探索和社區(qū)社會(huì)工作的實(shí)踐創(chuàng)新不斷，是國(guó)內(nèi)第一家專業(yè)性、職業(yè)化的、以鄉(xiāng)村治理和城市社區(qū)建設(shè)為主要工作領(lǐng)域的省級(jí)社團(tuán)——貴州社區(qū)建設(shè)與鄉(xiāng)村治理促進(jìn)會(huì)——的負(fù)責(zé)人。在調(diào)查研究基礎(chǔ)上，以社區(qū)社會(huì)建設(shè)和鄉(xiāng)村治理為路徑，開展扶貧開發(fā)模式創(chuàng)新行動(dòng)研究，開發(fā)了較為專業(yè)的工具和方法，也有豐富的地方經(jīng)驗(yàn)。陸老師指出，這樣的探索，資源來源應(yīng)立即轉(zhuǎn)軌，要從國(guó)際轉(zhuǎn)向國(guó)內(nèi)，主動(dòng)與政府合作、在政府那里找資源。
第四，確定了陸老師的具體支持項(xiàng)目：①陸老師出任即將開始的“扶貧開發(fā)與社會(huì)建設(shè)”研究項(xiàng)目的首席顧問。②陸老師出任由中國(guó)社會(huì)科學(xué)院社會(huì)政策研究中心與貴州民族大學(xué)（時(shí)為貴州民族學(xué)院）合作成立的貴州民族學(xué)院“中國(guó)西部社會(huì)建設(shè)調(diào)查研究暨實(shí)驗(yàn)中心”首席顧問。③陸老師2010年承接的國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目“當(dāng)代中國(guó)社會(huì)管理體制創(chuàng)新”，將提供“中國(guó)農(nóng)村社會(huì)管理體制創(chuàng)新”的拓展子項(xiàng)目，支持“中國(guó)西部社會(huì)建設(shè)調(diào)查研究暨實(shí)驗(yàn)中心”在具備資金條件的情況下實(shí)施。④陸老師支持貴州團(tuán)隊(duì)到正在運(yùn)行的成都城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，北京大興，太倉實(shí)驗(yàn)區(qū)等實(shí)地考察調(diào)研。⑤貴州團(tuán)隊(duì)參加2011年下半年在成都召開的“中國(guó)農(nóng)村社會(huì)管理創(chuàng)新”學(xué)術(shù)研討會(huì)等等。后來，陸老師還成為貴州民族大學(xué)的“候鳥型”專家。
從以上框架可見，陸老師是竭盡全力，在支持即將起航的新一輪貴州研究。
四、難忘的一次聚會(huì)
還在2010年陸老師在吉昌村時(shí)，問到我安順學(xué)院和“九溪村”課題組還跟村里有沒有聯(lián)系？九溪村的情況怎么樣？我告訴他，他問的問題跟錢理群老師近年每次來貴州問的一樣。陸老師想了想說，“你下次到北京，讓我跟老錢見個(gè)面”。因此，那天離開工會(huì)大廈之前約定，七、八個(gè)與貴州相關(guān)的人3天之后聚一聚，陸老師專門叮囑一定要叫上方明。
按方明的說法，陸老師是當(dāng)年中國(guó)農(nóng)村發(fā)展問題研究組的緊密合作伙伴?！耙娒妗惫粡摹鞍l(fā)展組”的往事昔人說起。陸老師對(duì)方明說，上次他們?cè)诙爬希ǘ艥?rùn)生）生日聚會(huì)上見面，時(shí)間太緊，好多事都來不及問。近期，白南生去世了，鄧英淘也癌癥晚期．．．．．．想一想，發(fā)展組的研究平臺(tái)、組織機(jī)理，其實(shí)對(duì)當(dāng)下中國(guó)還是一筆該好好總結(jié)、珍惜的財(cái)富。
他們的話題，從土地承包制之初“陽光道”與“獨(dú)木橋”之爭(zhēng)，到發(fā)展組1981年滁縣地區(qū)調(diào)查之前陸老師與王小強(qiáng)合作的甘肅調(diào)查；從發(fā)展組每年全國(guó)性調(diào)研計(jì)劃的戰(zhàn)略性布局，到陸老師山東陵縣“調(diào)研”掛職之后對(duì)社會(huì)學(xué)矢志不移的堅(jiān)守；從發(fā)展組以獨(dú)立研究，參與1982-1986年中央連續(xù)5個(gè)有關(guān)農(nóng)村改革和發(fā)展的一號(hào)“戰(zhàn)略性文件”起草的政策生成機(jī)制，到陳錫文、陸老師等已步入老年的一群人，至今還在為中國(guó)三農(nóng)問題、土地問題、糧食問題的操勞與憂慮．．．．．．談到他們當(dāng)年的年輕與熱情，方明說起第一次與羅小朋見面，30多小時(shí)通宵達(dá)旦的交談；也說起1975年夏，錢老師與方明一同前往河南程莊農(nóng)民大學(xué)“拜訪”，中途遇水災(zāi)而與發(fā)展組創(chuàng)始人“失之交臂”的經(jīng)歷。但錢老師說，他與發(fā)展組始終“有緣”，他要為方明正在寫的發(fā)展組回憶錄《潮聚潮散》寫序。
這頓午飯沒有喝酒，卻吃了長(zhǎng)達(dá)4個(gè)多小時(shí)。陸、錢二老，加上方明的“知情”鏈接，時(shí)而談笑風(fēng)生，時(shí)而似要拍案而起。既放松，又智慧，讓我們幾位后學(xué)盡情目睹了老師們相聚時(shí)的暢快。而說得最多的，還是貴州。因?yàn)檫@是一群關(guān)注貴州的“自愿者”，要商討下一步怎么做貴州的事。
陸老師問起1984年發(fā)展組在貴州進(jìn)行的大型調(diào)查，我告訴陸老師，《富饒的貧困》田野調(diào)查點(diǎn)之一的鎮(zhèn)寧縣六馬鄉(xiāng)就是“階層調(diào)查”時(shí)我?guī)ш?duì)去的鄉(xiāng)，與15年前書上描述的狀況相比，改觀不大，春光當(dāng)時(shí)概括為“貧困性遺傳”，但近幾年外出打工人員劇增，家庭收入應(yīng)有所增加。陸老師、方明、錢老師都說該寫一本30年改革后貴州農(nóng)村變遷的新書了。討論到《富饒的貧困》中對(duì)貴州形象的著名表達(dá)、“捧著金飯碗討飯吃”及形成機(jī)理——“幼稚社會(huì)系統(tǒng)的惡性循環(huán)論”，我回憶起1987年白南風(fēng)、方明來貴州與貴州學(xué)者就該書進(jìn)行座談，貴州學(xué)者同意“論斷”，但批評(píng)“機(jī)理”，認(rèn)為此分析將貴州陷入了“萬劫不復(fù)”的境地。當(dāng)時(shí)作者之一的白南風(fēng)一下子就愣住了。陸老師聽了哈哈大笑，但立即又說，今天的貴州山門大開了，放在全局上看，經(jīng)濟(jì)排位全國(guó)倒數(shù)一、二，可社會(huì)矛盾、社會(huì)問題一樣不少，甕安事件問題暴露深刻，真是需要好好研究。
隨著這個(gè)話題，方明說，中國(guó)改革開放三十年，到今天，經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的關(guān)系是該有一個(gè)突破口式的交集點(diǎn)了，這個(gè)點(diǎn)放在貴州來探索，有條件。近幾年，經(jīng)濟(jì)學(xué)界有朋友在醞釀?dòng)弥袊?guó)宏觀經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的經(jīng)驗(yàn)范式去沖刺諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)，我的意見是，還缺乏社會(huì)學(xué)視角，“社會(huì)”這關(guān)過不了，很難說經(jīng)濟(jì)改革是成功的。反過來，孫兆霞你們研究社會(huì)，也應(yīng)有經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)者一起調(diào)研，一起討論。陸老師說，是呵，這就是政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。但研究平臺(tái)是社會(huì)，解決問題的突破口也是社會(huì)。發(fā)達(dá)地區(qū)現(xiàn)在搞社會(huì)建設(shè)，可以通過經(jīng)濟(jì)反哺社會(huì)的方式進(jìn)行，可你貴州，經(jīng)濟(jì)上那么困難，搞社會(huì)建設(shè)是要花錢的，能不能考慮從中央財(cái)政支持貴州發(fā)展的份額中擠出一塊？方明說，當(dāng)年發(fā)展組就提出過建立貧困地區(qū)發(fā)展基金，基金使用也不是純經(jīng)濟(jì)目標(biāo)，而是綜合性的，后來演變?yōu)閲?guó)家扶貧辦這一塊，再后來就更限于產(chǎn)業(yè)上的目標(biāo)了。
錢老師說，我還是07年到貴州講的那個(gè)意見（2007年，錢老師受邀到貴州省圖書館，“貴州發(fā)展論壇”上作了“鄉(xiāng)村需要我們，我們需要鄉(xiāng)村”的報(bào)告），鄉(xiāng)村研究要跟鄉(xiāng)村建設(shè)實(shí)踐結(jié)合起來，上世紀(jì)二、三十年代，鄉(xiāng)村建設(shè)運(yùn)動(dòng)的那批老先生們的實(shí)踐，就是在探索中國(guó)農(nóng)村怎樣走向現(xiàn)代化的問題。當(dāng)然，今天中國(guó)農(nóng)村的情況比那時(shí)候復(fù)雜得多，特別在貴州，還有生態(tài)環(huán)境的保護(hù)、民族文化的保存和可持續(xù)問題。你們?cè)谶@一塊有很好的基礎(chǔ)，邊實(shí)踐，邊摸索，貴州的經(jīng)驗(yàn)就可能變?yōu)橹袊?guó)的經(jīng)驗(yàn)、世界的經(jīng)驗(yàn)。錢老師還說，十八大之前，中國(guó)的思想界、學(xué)術(shù)界很熱鬧，各種觀點(diǎn)爭(zhēng)論不休，你們不要管這些，埋頭做好自己的事，中國(guó)需要一批埋頭實(shí)干、搞懂國(guó)情、落地生根的年輕人。
對(duì)我而言，這次難忘的聚會(huì)，既是一次歷史與現(xiàn)實(shí)交織的思想碰撞，又是一次關(guān)于貴州乃至中國(guó)三十年研究的回顧與總結(jié)。
五、力推學(xué)界與政界互動(dòng)的武陵山研究
在陸老師的策劃、安排和指導(dǎo)、直接參與下，從2010年到2013年，來自中國(guó)社會(huì)科學(xué)院、廣州中山大學(xué)、貴州民族大學(xué)、貴州大學(xué)、安順學(xué)院、貴州省委統(tǒng)戰(zhàn)部、貴州省扶貧辦的20余位科研人員，組成聯(lián)合課題組，聘請(qǐng)陸學(xué)藝、湯敏、孫方明三位先生分別作為課題社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政策咨詢的首席顧問，先后完成了3項(xiàng)研究。
第一項(xiàng)研究是，2011年7月至12月，由貴州省委統(tǒng)戰(zhàn)部搭建平臺(tái)，以貴州民族學(xué)院中國(guó)西部社會(huì)建設(shè)調(diào)查研究暨實(shí)驗(yàn)中心為學(xué)術(shù)協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，組建課題研究團(tuán)隊(duì)進(jìn)行的“武陵山區(qū)（貴州）扶貧開發(fā)與社會(huì)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展研究”。
7月末，我給陸老師打電話匯報(bào)到松桃等四個(gè)縣調(diào)研的情況，初步發(fā)現(xiàn)由于自然、地理、歷史等原因和外出打工人口居多，扶貧開發(fā)的產(chǎn)業(yè)化目標(biāo)正在向“強(qiáng)人”、“公司”轉(zhuǎn)移，但由于整個(gè)市場(chǎng)系統(tǒng)和技術(shù)系統(tǒng)的脆弱性，在貧困地區(qū)實(shí)施的產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目大多以失敗而告終，“圈錢”、“圈地”取向凸顯，而社會(huì)已經(jīng)沒有力量來阻止這種趨勢(shì)。并告訴陸老師，為增強(qiáng)報(bào)告結(jié)論的客觀性，準(zhǔn)備9月份實(shí)施大規(guī)模的問卷調(diào)查。大約過了一個(gè)星期，陸老師電話告訴我，他準(zhǔn)備將原定于10月在成都召開的“中國(guó)農(nóng)村社會(huì)管理學(xué)術(shù)研討會(huì)”搬到貴州來開，這樣就可以把扶貧開發(fā)的問題好好討論一下。陸老師還說錢的問題成都肯定不能給了，他另外想辦法解決一部分，貴州解決一部分，讓我跟省委統(tǒng)戰(zhàn)部和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)商量是否可行。
這個(gè)考慮對(duì)貴州當(dāng)然是一個(gè)好消息。接下來的2個(gè)月時(shí)間，我們邊調(diào)研，邊籌備會(huì)議。陸老師的定位是，這個(gè)研討會(huì)是三方參與的：一是學(xué)界，要將學(xué)界對(duì)三農(nóng)問題、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、社會(huì)轉(zhuǎn)型、扶貧開發(fā)有研究的學(xué)者請(qǐng)來；二是要將貴州黨政相關(guān)政策研究部門的領(lǐng)導(dǎo)和研究人員請(qǐng)來；三是要將地方領(lǐng)導(dǎo)和干部請(qǐng)來，大家坐下來研究一下問題。陸老師的名字非常有感召力，上名單的參會(huì)者一聽是陸老師提議要開的這樣一個(gè)內(nèi)容的會(huì)，沒有推辭的。
會(huì)議框架按陸老師早先預(yù)定的方案操作。2011年10月25-27日，“中國(guó)農(nóng)村社會(huì)管理創(chuàng)新暨武陵山區(qū)扶貧開發(fā)與社會(huì)建設(shè)學(xué)術(shù)會(huì)議”在貴陽花溪國(guó)賓館召開。30多位三農(nóng)問題及發(fā)展問題專家，貴州銅仁、重慶、南京、成都、太倉、天津等地的社會(huì)管理創(chuàng)新實(shí)踐探索點(diǎn)的領(lǐng)導(dǎo)及專家，“武陵山課題組”團(tuán)隊(duì)人員，對(duì)扶貧開發(fā)與社會(huì)建設(shè)專題都發(fā)了言。湯敏指出，“將社會(huì)建設(shè)與扶貧開發(fā)相結(jié)合，可能是未來社會(huì)發(fā)展，特別是貧困地區(qū)發(fā)展的方向”。陸老師在會(huì)上提出了扶貧開發(fā)中，明確社會(huì)建設(shè)為主要任務(wù)，是理性的選擇，符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，符合國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，符合中國(guó)的國(guó)情。
大會(huì)結(jié)束后，武陵山課題組又留下來用一天半時(shí)間接著討論總報(bào)告的撰寫問題。陸老師是中午11:00多飛機(jī)，上午還想?yún)⒓游覀冇懻摗?st1:PersonName w:st="on" ProductID="高鴿">高鴿老師說，太累了，哪怕在車上，也得讓他出去“看風(fēng)景”。這樣，李建軍（貴州社會(huì)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、安順學(xué)院院長(zhǎng)）安排原“九溪村課題組”成員呂燕平從安順過來，陪著陸老師到青巖“觀光”后順路上機(jī)場(chǎng)。
2011年11月底，以《分享共贏·和諧共生——武陵山區(qū)（貴州）扶貧開發(fā)與社會(huì)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展研究》命名的課題總報(bào)告及一個(gè)簡(jiǎn)要報(bào)告，一個(gè)對(duì)策報(bào)告寫出來了，我給高鴿老師打電話問怎么寄，高鴿老師告訴我陸老師從貴州回來后身體不太好，又到東北調(diào)研才回來，手上積了太多的事，近期可能沒時(shí)間看你們的報(bào)告，不過還是讓我親自問問陸老師。陸老師一接我電話，聽說報(bào)告完成了，說好快啊，趕快寄過來吧。報(bào)告寄給陸老師，不到一周就反饋了意見。除了充分肯定報(bào)告的問題意識(shí)之外，提了三條修改意見。
能在這么短的時(shí)間內(nèi)做了這么多事，與研究體制、機(jī)制的創(chuàng)新直接相關(guān)。一些提法我們一開始還有些顧慮，怕因真實(shí)的尖銳而造成敏感，例如礦產(chǎn)資源開發(fā)的利益歸屬問題，政府機(jī)構(gòu)的“政績(jī)”遮蔽問題，權(quán)錢合謀的形成機(jī)理及社會(huì)后果問題等，但陸老師和省委統(tǒng)戰(zhàn)部的領(lǐng)導(dǎo)都說，不說實(shí)話你們的調(diào)研還有什么意義？還費(fèi)這么大力氣干嘛？
2011年的這套報(bào)告指出，在武陵山片區(qū)，“農(nóng)民真老，農(nóng)村真散，農(nóng)業(yè)真脆弱”的新三農(nóng)問題已經(jīng)取代“農(nóng)民真苦，農(nóng)村真窮，農(nóng)業(yè)真危險(xiǎn)”的老三農(nóng)問題，農(nóng)村社會(huì)基礎(chǔ)坍塌，社會(huì)公共性缺失，從而使農(nóng)村喪失了發(fā)展的內(nèi)生性資源，產(chǎn)業(yè)扶貧也就缺乏相應(yīng)的社會(huì)基礎(chǔ)。因此，提出扶貧開發(fā)必須以社會(huì)建設(shè)為前提，以鄉(xiāng)村社會(huì)公共性重建，培養(yǎng)、發(fā)掘農(nóng)村組織，是扶貧開發(fā)的首要任務(wù)的觀點(diǎn)。2011年12月，貴州省委統(tǒng)戰(zhàn)部分別收到時(shí)任中央統(tǒng)戰(zhàn)部部長(zhǎng)杜青林和時(shí)任貴州省委書記栗戰(zhàn)書同志對(duì)這套報(bào)告的批示，指出調(diào)研報(bào)告對(duì)推動(dòng)武陵山區(qū)扶貧開發(fā)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展具有重要的參考價(jià)值。
第二項(xiàng)研究是，2012年初，國(guó)發(fā)2012[2]號(hào)文件將貴州確定為全國(guó)11個(gè)連片特殊困難地區(qū)扶貧攻堅(jiān)示范區(qū)。為使武陵山片區(qū)（貴州）扶貧開發(fā)研究從發(fā)現(xiàn)問題到提出解決問題的方案轉(zhuǎn)化，貴州省人大農(nóng)委、貴州省扶貧辦搭建平臺(tái)，聘請(qǐng)上一課題組研究人員，就“社會(huì)建設(shè)與武陵山區(qū)（貴州）扶貧開發(fā)模式創(chuàng)新”進(jìn)行深入調(diào)研。
2012年11月，課題組完成13萬字《構(gòu)筑發(fā)展的社會(huì)基礎(chǔ)——貴州扶貧開發(fā)模式創(chuàng)新研究》大報(bào)告及簡(jiǎn)要報(bào)告，對(duì)策報(bào)告。研究報(bào)告指出，目前產(chǎn)業(yè)扶貧為主導(dǎo)的扶貧方式形成了“政績(jī)至上”——“強(qiáng)人圈地”——“社會(huì)分化”——“形式主義”的隱形惡性循環(huán)，同時(shí)也在動(dòng)搖和瓦解黨的執(zhí)政基礎(chǔ)，消解黨和政府的公信力，甚至有可能將貧困問題轉(zhuǎn)化為國(guó)家與貧困群體的矛盾問題，形成難以逆轉(zhuǎn)的結(jié)構(gòu)性經(jīng)濟(jì)、社會(huì)難題。因此，產(chǎn)業(yè)扶貧要走出目前的困境，打破惡性循環(huán)，就需要政府主導(dǎo)，重構(gòu)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的社會(huì)基礎(chǔ)，通過社會(huì)建設(shè)，達(dá)到產(chǎn)業(yè)扶貧的目的，并進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)發(fā)展的普惠和社會(huì)的和諧，實(shí)現(xiàn)分享共贏、脫貧致富。
這次報(bào)告完成后，同樣立即寄給了陸老師，因?yàn)槭∪舜笠矊⒄n題立項(xiàng)為2012年省委重大問題研究課題，課題驗(yàn)收有一個(gè)過程，加之高鴿老師說陸老師才從太倉回來，十八大剛結(jié)束，幾乎每天都有會(huì)議要開，而且陸老師幾份手稿同時(shí)在寫，課題要集中等等，讓我要有點(diǎn)耐心，也就沒有急于盼望陸老師的反饋意見。誰知10來天后的一天傍晚，陸老師給我來電話，一開頭就說“孫兆霞，我剛看完你們的報(bào)告，你們可是積了大德了。扶貧開發(fā)弄成現(xiàn)在這個(gè)樣子，局外人是無法知道的，局內(nèi)人也是糊涂的，把土地都集中，弄走了，這不是斷了農(nóng)民返鄉(xiāng)的后路嗎？．．．．．”我越聽越感覺陸老師的沉重和憂慮是看完13萬字的大報(bào)告得出來的。這兩年，課題立項(xiàng)單位都要求我們要寫好小報(bào)告，領(lǐng)導(dǎo)們沒時(shí)間看大報(bào)告，于是忍不住，問了一句，“陸老師，大報(bào)告您也看了？”陸老師說，你們的東西我都是要全看的！話語中，流露著對(duì)我提問題的“遠(yuǎn)”的批評(píng)。我隨即把陸老師電話的內(nèi)容轉(zhuǎn)給課題組同仁，大家都很興奮，覺得半年多的全力投入是值得的。
對(duì)《武陵山區(qū)（貴州）扶貧開發(fā)與社會(huì)建設(shè)模式創(chuàng)新研究》報(bào)告，陸老師在評(píng)估意見中寫到，“課題組在十八大之前將五個(gè)建設(shè)相協(xié)調(diào)的重要思想貫徹到扶貧開發(fā)模式創(chuàng)新研究中，無疑有著超前的眼光，報(bào)告建立在深入調(diào)查基礎(chǔ)上，提出的建議有很強(qiáng)的科學(xué)性和可操作性，為我國(guó)扶貧開發(fā)實(shí)踐提供了很好的新思路。值得正在開展扶貧開發(fā)實(shí)踐的地區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)干部好好的研讀和借鑒”。
這個(gè)評(píng)估意見，無疑堅(jiān)定了我們要推進(jìn)報(bào)告影響力的意識(shí)。之后，參加省預(yù)防和懲治腐敗辦公室召開的反腐敗專家調(diào)研會(huì)，我代表課題組就“扶貧開發(fā)是我省懲防腐敗體系建設(shè)應(yīng)該關(guān)注的重大新領(lǐng)域與重大新問題”為題發(fā)言，后又形成專題報(bào)告遞交省紀(jì)委。2013年2月，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院[要報(bào)]、[要報(bào)研究報(bào)告]同時(shí)刊載了這份報(bào)告的修訂稿。這亦即是前面提到的第三項(xiàng)研究報(bào)告。
六、鼓勵(lì)理論研究向政策關(guān)懷方向拓展
2012年6月，在溫州黨校召開的百村調(diào)查工作協(xié)調(diào)會(huì)上，陸老師點(diǎn)名要我結(jié)合百村調(diào)查，講講近幾年在貴州調(diào)研的情況。我主要講了從之前的百村調(diào)查等主要關(guān)注學(xué)術(shù)和“問題”的調(diào)查研究正轉(zhuǎn)向關(guān)注問題——學(xué)術(shù)——政策的貫通式調(diào)研，特別是從2011年的“武陵山”調(diào)研之后，2012年5月又進(jìn)行注重扶貧開發(fā)與社會(huì)建設(shè)相銜接的武陵山第二個(gè)項(xiàng)目的調(diào)研。有一個(gè)重要體會(huì)是：這一類針對(duì)現(xiàn)實(shí)狀況和政策實(shí)施的項(xiàng)目，與黨政部門合作調(diào)研，能深得下去，容易得到綜合性的、全方位的真實(shí)情況，增加換位思考的視角，提出的“對(duì)策”更具有可行性。這些“經(jīng)驗(yàn)”積累，也改變過去我們對(duì)縣、鄉(xiāng)干部較為負(fù)面的一些看法。扶貧開發(fā)中政府行為最大的問題還是這些年體制、機(jī)制造成的“政績(jī)觀”壓力和能力不足、方法缺失類深層次問題。發(fā)言中陸老師插話說，“縣鄉(xiāng)不少黨政干部還是很有水平的，他們熟悉情況，很多問題看得透，調(diào)查中多聽聽他們的意見，有好處”。當(dāng)時(shí)想，陸老師當(dāng)年到山東調(diào)研兼任縣委副書記的經(jīng)歷真能讓他“入地三尺”。
會(huì)議期間陸老師一直很忙，全國(guó)來的專家學(xué)者，溫州市的領(lǐng)導(dǎo)、專家會(huì)后絡(luò)繹不絕的找他，可我還有一件“大事”還未向他匯報(bào)。會(huì)議結(jié)束前一天，陸老師說明天上機(jī)場(chǎng)的路上談吧，溫州機(jī)場(chǎng)不大，候機(jī)時(shí)還可以接著談。
第二天如約，向陸老師匯報(bào)。還在2011年武陵山課題調(diào)研時(shí)，就按2010年在北京陸老師強(qiáng)調(diào)的做社區(qū)發(fā)展社會(huì)行動(dòng)的政策探索實(shí)踐，要將資源來源向國(guó)內(nèi)轉(zhuǎn)向，向政府爭(zhēng)取，（也就是今天所說的政府購買社會(huì)工作服務(wù)），一年多時(shí)間在貴州幾個(gè)點(diǎn)上做工作，最近終于看見了曙光。2012年3月貴陽市烏當(dāng)區(qū)在全市創(chuàng)新社會(huì)管理的框架內(nèi)，同意與我們團(tuán)隊(duì)合作，由黨政主推社區(qū)社會(huì)工作組織的孵化、培育、利用專業(yè)社會(huì)工作方法和工具，進(jìn)行社會(huì)管理創(chuàng)新的探索。我興致勃勃，一路給陸老師介紹這塊工作準(zhǔn)備怎樣從城市推向農(nóng)村，怎樣從貴陽推向全省，怎樣在這種實(shí)踐中總結(jié)出政府與社會(huì)合作搭建平臺(tái)的機(jī)理，還要寫出操作性的工具書．．．．．．。陸老師坐在副駕駛位置一聲不響的聽，聽我說完后，他說了很多，記得的有這么幾條，社會(huì)建設(shè)中很重要的一塊是社會(huì)體制創(chuàng)新，你們不但要做，還要總結(jié)這個(gè)過程中有什么瓶頸問題，新的設(shè)計(jì)與老的結(jié)構(gòu)有什么錯(cuò)位。但是這件事很難，認(rèn)準(zhǔn)了就要堅(jiān)持做下去，不過也有希望，民政部最近正在考慮給社會(huì)組織松松綁的事情，廣東省的社會(huì)建設(shè)規(guī)劃也把民間公益性社會(huì)組織和社會(huì)工作的內(nèi)容列了進(jìn)去。
從2012年12月貴陽市烏當(dāng)區(qū)成立蔚藍(lán)社工服務(wù)社至今，我們的團(tuán)隊(duì)在政策研究的實(shí)踐層面積極的進(jìn)行探索，將國(guó)際發(fā)展項(xiàng)目中使用的方法、工具進(jìn)行本土化的創(chuàng)新修正，借用到扶貧開發(fā)的社會(huì)基礎(chǔ)重建、鄉(xiāng)村旅游開發(fā)的社區(qū)基礎(chǔ)重建及郊區(qū)村城市化過程中的社區(qū)治理的實(shí)踐探索和理論創(chuàng)新中，開展了貴陽市烏當(dāng)區(qū)、花溪區(qū)、黔東南州劍河的社區(qū)參與社會(huì)建設(shè)和社會(huì)管理創(chuàng)新項(xiàng)目。在已有研究成果基礎(chǔ)上，團(tuán)隊(duì)主要成員之一的毛剛強(qiáng)博士還被中國(guó)扶貧基金會(huì)聘為“四川420蘆山地震災(zāi)后重建需求評(píng)估報(bào)告”的專家，以他為主撰寫的評(píng)估報(bào)告及災(zāi)后重建方案，突出了災(zāi)后重建要以社區(qū)重建、社會(huì)建設(shè)為先導(dǎo)的理念，發(fā)布之后受到廣泛好評(píng)。
七、百村調(diào)查在貴州的第二輪啟動(dòng)
2012年，百村調(diào)查全國(guó)協(xié)調(diào)會(huì)在溫州黨校召開，而百村調(diào)查展期為“十二五”重點(diǎn)課題是議題之一。發(fā)言中，我們提出了百村調(diào)查需要建立國(guó)家級(jí)平臺(tái)，提供學(xué)術(shù)資源、資金資源、政策資源作為堅(jiān)實(shí)保障，并施之以省級(jí)平臺(tái)或區(qū)域平臺(tái)的組織、實(shí)施功能，形成新型研究機(jī)制的建議。
半年后，高鴿老師通知我們，百村調(diào)查已經(jīng)獲批為自“十二五”開始的國(guó)家重大項(xiàng)目滾動(dòng)課題，你們可以申報(bào)了。隨即，原九溪村課題團(tuán)隊(duì)和后來的武陵山課題團(tuán)隊(duì)整合力量，按建省級(jí)中觀平臺(tái)的方案設(shè)計(jì)，申報(bào)的5個(gè)村，全獲總課題組批準(zhǔn)。高鴿老師轉(zhuǎn)告，在課題審批會(huì)上陸老師說：“貴州破例了，告訴孫兆霞她們，好好做。”課題審批會(huì)還建議在這一批課題基礎(chǔ)上，加上《屯堡鄉(xiāng)民社會(huì)》，就可以做一個(gè)貴州省級(jí)層面的農(nóng)村社會(huì)轉(zhuǎn)型的整體性研究。最近春光告訴我，改革開放之初，中國(guó)農(nóng)村發(fā)展問題研究組在貴州做調(diào)查，之后王小強(qiáng)、白南風(fēng)寫了《富饒的貧困》，三十年過去了，經(jīng)歷了激烈的社會(huì)變遷，貴州農(nóng)村，西部農(nóng)村，中國(guó)農(nóng)村，應(yīng)該要有一本立足于深入調(diào)查研究基礎(chǔ)之上的新報(bào)告了，這正是陸老師想要我們做的。陸老師走之前的半個(gè)月，高鴿老師來電話通知說，6月中旬，“百村”在山東大學(xué)開研討會(huì)，陸老師點(diǎn)名要你發(fā)言，講講新一輪百村貴州怎么做的考慮。
說實(shí)話，做這批課題，底氣不足的還是課題經(jīng)費(fèi)沒保障的問題。但陸老師在，打死也不會(huì)向他提這個(gè)問題。陸老師做的幾件大事：中國(guó)百縣市調(diào)查，中國(guó)階層研究，中國(guó)百村調(diào)查，中國(guó)社會(huì)建設(shè)研究，都是白手起家做起來的。這正是他堅(jiān)韌、堅(jiān)守、不懼、勇往直前精神的寫照?，F(xiàn)在陸老師走了，從大家對(duì)他的懷念文章中，知道三天前他還在一個(gè)會(huì)議上疾呼中國(guó)社會(huì)科學(xué)研究太落后了。
他這最后一呼，讓我們心痛不已。
2013年6月19日至22日，“新型城鎮(zhèn)化與村落發(fā)展暨中國(guó)百村調(diào)查”研討會(huì)在陸老師走后的一個(gè)月如期在山東大學(xué)召開，我按之前的安排，在會(huì)上作了發(fā)言。在此，謹(jǐn)將發(fā)言稿中的相關(guān)要點(diǎn)概括如下，借以表達(dá)我們對(duì)陸老師遺愿的一點(diǎn)小小的回應(yīng)和紀(jì)念。
第一，百村課題本身，就是一種精神標(biāo)志，一種學(xué)術(shù)風(fēng)骨，一種責(zé)任擔(dān)當(dāng)，陸老師永遠(yuǎn)是這個(gè)課題的靈魂。
第二，百村調(diào)查在貴州的題旨，即對(duì)中國(guó)農(nóng)村社會(huì)自主性生成及變遷機(jī)理的解讀。不同區(qū)域的城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)、民族結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平有很大的差別，因此在統(tǒng)一學(xué)術(shù)平臺(tái)上，用團(tuán)隊(duì)可持續(xù)成長(zhǎng)的研究方法，進(jìn)行類型化的村莊研究，自然包含了本土化的取向。我們理解，這即是對(duì)陸老師提出的學(xué)術(shù)和學(xué)科建設(shè)本土化期待的一種回應(yīng)。
第三，在“先下去搞清楚社會(huì)”的深入調(diào)查研究基礎(chǔ)上，以農(nóng)村發(fā)展的對(duì)策建議為研究的重要?dú)w宿點(diǎn)，并踐行理論與實(shí)踐相結(jié)合的政策研究行動(dòng)探索，闖出一條社會(huì)學(xué)中國(guó)化的實(shí)踐之路。
我想，當(dāng)陸老師的事業(yè)變?yōu)槲覀兩囊徊糠謺r(shí)，可以告慰于他的或許是這樣一句話——“陸老師永遠(yuǎn)與我們同在！”
初稿：2013年5月1日至5月8日
續(xù)初稿：2013年5月23至6月4日
修改：2013年6月8日至12日、6月24日至27日、7月9日至7月13日
